小男孩回家后做了什么,热心市民接力送其回家

儿子说:＂那些拔下来的钉子都是我不对，做了错事，无缘无故生气，说了不该说的话，伤害了别人，我都向他们道了歉，请求原谅。也可能会打的更狠，因为打了几次后，孩子也习惯了，不“重”点打，更没有作用。一，小学生回家后的安全性护理与"减负制度"下的履职"。

小学生放学回家后，如何安排作息？

谢谢邀请。"小学生放学回家后，如何安排作息"?这个问题是简单不能"规范"而又细心不能粗鲁的原则性程序，因为城乡有别，家庭异常，陪伴孩子的成员"角色多样"。一，小学生回家后的安全性护理与"减负制度"下的履职"。这两个关键性节点与科学合理的责任担当与灵性安排，是"回家后"的小学生良性循环逻辑。往往每当孩子进家以后已是精疲力尽，带有厌倦烦躁情绪，而最想得到的是可口的饭菜，乐意的活动与玩耍。

能否在小男孩钉钉子的故事后加上一段？

谢谢＂板凳创业记＂的邀请。一个小男孩总是喜欢生气，于是他父亲要他每次生气后在墙上钉一颗钉子，直到哪天他不会再生气了，再去把钉子拔下来，父亲告诉小男孩这墙上的洞就是他对别人造成的伤害。父亲持续观察着儿子的举动，随着时间的推移，儿子的长大，墙上的钉子逐渐增多，到达一个顶峰，然后开始慢慢变少，拔去钉子后留下的洞被儿子用彩色蜡笔涂上颜色，画成一朵一朵的花。

然而，有三颗钉子始终留在墙上没有拔下来。父亲终于忍不住询问了儿子。儿子说: ＂那些拔下来的钉子都是我不对，做了错事，还无缘无故生气，说了不该说的话，伤害了别人，我都向他们道了歉，请求原谅。这几颗没有拔下来的钉子，一颗是我和幼儿园的小朋友打架，他先欺负我，你没有问原因，就在老师面前骂我；一颗是弟弟偷吃了大白兔奶糖，妈妈却听信他的话，罚我一个月不准吃小熊饼干；一颗是我写的作文《大圣三打白骨精》，老师让我要传递正能量，让我一次又一次修改，还打我耳光。

5岁的小男孩，回家就看电视，有什么好的方法引导和控制？

电视节目吸引孩子，同时，孩子自控能力又比较差，所以孩子喜欢看电视也是很正常的一个现象。但是，看电视时间过长也是不利于孩子健康和学习的。家长可以尝试这么做看看:★培养孩子其他的兴趣来分享孩子看电视的时间，这样一来看电视的时间就少了。★和孩子约定，每天少看一会儿电视，如果孩子做到后，给予孩子奖励。这个过程不需要一蹴而就，这也不太现实。

10岁小男孩，上课分心做家庭作业总离开座位，老挂科有救吗？

上课分心，做家庭作业总离开座位，老挂科，这样的孩子有救，何况孩子只有10岁。先来分析原因，这样的孩子，从小是在溺爱的环境下成长，一切由他的心情决定，任性，自我，并且没有怕的人和事。所以在校，不听老师的管理；在家，依然唯我独尊，以至于到了当今的状况。10岁应该是三四年级的学生，还是这样，家长的责任为重。

所以，要改正孩子的习惯，就得横下心来，认真对待！如何救治呢？我认为，第一，家长同老师携手。老师在上课时，多提醒孩子，让学生专心；家长要在孩子做家庭作业时多陪陪，不得依然由着他。第二，寻找、培养孩子的的兴趣。看孩子对那些事感兴趣，孩子有兴趣的事，他不会稳不住。第三，循序渐进。这种事急不得，不管是老师，还是家长都要耐住心烦。

第四，持之以恒，直到孩子改正为止。特别的，不管是家长还是老师，都不要放弃，否则，孩子真正没救了。前几年，我教过一个学生，他要比题主说得还差。随便、不守纪律，上课说话、下桌，可以说，想怎样就怎样。家长找到老师，老师经常去找家长，最后，我们老师、家长携手，在上二三年级时，明显见好，五六年级，已经是正常学生了。

儿子老是被老师留下，回家不做作业，每次打他后都很心疼，该怎么办呢？

棍棒之下难出成绩你好，很高兴回答你的问题。对于中小学学生家长来说，恐怕最头痛的就是孩子不能好好写作业了。孩子不能按时写作业，不同的家长可能有不同的做法：有些家长会采取“软”的办法，而有些家长可能就没有那么地耐心了，或经过“软”的办法不见效后就采取“硬”的办法了，这就是打。作为家长，对不好好做作业的孩子来说，真是既爱又恨。

爱是天性，是自己的孩子，谁能不爱？说是恨，是恨铁不成钢。但爱之愈深，恨之愈切。爱的深，期望值就高，期望值越高，越会急，所以才会打。但当家长打完孩子之后，心情确实很难用“复杂”二字说清，你的“心疼”是必然是，可能也是后悔的。心里暗想下次不打了，但到下次写作业出现问题，仍然忍不住打，就这样形成恶性循环，打，后悔，打，后悔。

也可能会打的更狠，因为打了几次后，孩子也习惯了，不“重”点打，更没有作用。但你试想，这么“重”下去是办法吗？不“重”出问题了，家长在气头上，打的真有问题，你会真后悔一辈子。说了半天，怎么办呢？一、首先的问题是要搞清楚不能按时写完作业的原因。原因无外乎两方面的原因：客观原因和主观原因。客观原因：如作业太多，太难，或孩子身体不舒服，或心情不好，或家庭成员关系不好，或家长爱玩、爱看电视，打游戏等。

有个家庭，夫妻关系不好，经常吵架，孩子根本心里不爱学习，他也爱他的母亲，母亲求他好好学习，但面对这种家庭，孩子能安心学习吗？有另一个家庭，父亲经常不在家，晚上基本在外喝酒，对孩子学习基本不管，但喝完酒来了之后就检查孩子作业，如有问题，轻则骂，重则打。在小学，孩子害怕，但到中学，孩子开始“反抗”了。主观原因：孩子贪玩，有厌学情绪，注意力不集中，容易走神，爱有小动作，理解能力差，缺少想象力，学习效率低，作业拖拖拉拉，做题慢，学习方法有问题等。

二、 采取的措施。客观方面： 一个家庭要给孩子创造一个良好的学习环境，这种环境包括和谐的家庭，孩子健康的身体和良好的心情，相对封闭而舒适的学习环境。有一家庭，父母在客厅看电视，孩子在小屋写作业，但孩子也操心剧中人物的结局，不时跑出来看。但有一个家庭，夫妻都是知识分子，每到晚上孩子写作业时，他们也各自伏案工作，而且互相“比赛”。

孩子的房间也舒适整洁，房内的色彩以孩子喜欢的绿色为主，孩子从小养成良好学习习惯，作业根本不用父母操心。环境不是绝对的，有些环境不好的家庭同样会出很懂事的孩子，但有一点，这个家庭关系是和谐的。主观方面：孩子不好好做作业的主要问题是孩子主观方面的原因，一切的一切，都要体现在孩子爱学习上，会学习上。孩了不爱学，必须搞清楚原因，如厌学，要搞清楚厌学的原因，注意力不集中，主要还是学习积极性不够，贪玩是孩子的天性。

真对这种情况，一般家长总是给孩子讲“道理”：学习多重要，不学习将来会怎么样，就会像谁一样活的不好等 。但这对孩子基本没用，孩子能理解的具体的目标，可能他不想做作业的原因就是想玩。最好的办法是可以根据他的兴趣设置一些“奖品”，如这一周能很好完成作业，周末可以出去玩，最好带孩子一起活动；孩子喜欢体育，也可以在完成学习任务后满足孩子的要求。

奖品要适度，不能太贵。要适合孩子成长，如买他喜欢的书或玩具，或某一项活动。总之这个奖品是孩子真正感兴趣的，也是合理的，不能无原则地为了作业迁就孩子的不合理要求，但也不能哄骗孩子，说话不算数。在孩子做作业过程中，家长不能管太多，也不能不管。不能管太多的意思是不能在孩大跟前一直指指点点，可以过一小时左右提醒孩子喝点水，适当起来活动活动，长时间坐肯定注意力不集中。

或做完一门作业起业活动活动，及时给孩子以鼓励、关爱。时间较晚时也可以洗一把脸，清醒清醒大脑。也可以把不同类型的作业分开写，写完数学作业再读会语文，就不会打瞌睡。当然，很多孩子不能及时完成作业的原因是学习方法的 问题。针对这种情况，就要给孩子以具体的指导，如家长掌握这些知识，可以给孩子讲方法，启发他的思路，千万不要直接告诉孩子答案。

如家长不具备相关知识，可以让孩子通过与老师沟通等方式来解决。也不要让孩子直接“度娘” 查询。总之，使孩子能很好做作业，主要是养成良好的学习习惯，要养成良好的习惯，一方面要创造一个良好的学习环境，另一方面是使孩子能学会主动学习。家长的任务是引导，是爱，是鼓励。学习的主体是孩子。家长的办法只能是“软”不能“硬”，也不能“软硬兼施”。

爷爷带五岁孙子在街上玩，孙子不听话爷爷打了孙子，回家后爸妈该有什么态度跟做法？

这是普遍存在，且是照看孙子的爷爷都可能遇到的，这个问题看似简单，这其实是一个家庭的转折点！其结果可能有二，一是儿媳批评，教育孩子，并安慰老人。二是儿媳对孩子纵容，且对老人耿耿于怀。认为爷爷只有照看义务，没有教育权力。出现第二种情况，这个家庭就发生了质的变化！这样爷爷如明白撤离为上，再呆下去便是危机四伏！。